Tornando alla questione specifica delle schede di valutazione: il problema non è solo il costo della carta e della stampa a carico delle singole istituzioni scolastiche, ormai senza fondi; il problema più serio è l’attacco al valore legale dei titoli di studio e la radicale messa in discussione di un sistema scolastico teso a perseguire, almeno nel settore di base, obiettivi di fondo comuni per tutti i cittadini. Un sistema che ha finora contribuito – pur tra tanti limiti – a unificare (anche linguisticamente) questo paese.

La cosa più fastidiosa è in effetti il ricorso all’equivoco libertario, l’identificare la cosiddetta autonomia scolastica con l’invenzione su due piedi (e a comando) di un nuovo sproloquio pedagogico-valutativo.
Che equivale più o meno al ritenere vitale – di fronte alla presenza sempre più rilevante degli alunni stranieri – lo studio a scuola di qualche oscuro dialetto padano.
Dando evidentemente per scontato (della serie “Si sa, ma non si dice”) che la “vera” risposta ai problemi sarà la selezione a monte degli “utenti” del servizio scolastico: la scuola “paritaria” e privata per chi se la può permettere, la scuola pubblica per la platea dei diseredati e dei “colorati” (alla faccia degli spot con i bimbi tutti bianchi e biondi).