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Raoul Vaneigem

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Avviso agli studenti / 4

di Raoul Vaneigem IMPARARE L'AUTONOMIA, NON LA DIPENDENZA La scuola ha promulgato per secoli il sequestro del fanciullo da parte della famiglia autoritaria e particolare. Ora che si abbozza tra i genitori e la loro progenie una comprensione reciproca fatta di affetto e di autonomia progressiva, sarebbe un peccato che la scuola cessasse di ispirarsi alla comunità familiare. Paradossalmente il sistema educativo, che accoglie con i giovani ciò che cambia di più,...

Avviso agli studenti / 3

di Raoul Vaneigem SMILITARIZZARE L'INSEGNAMENTO Lo spirito da caserma ha regnato sovrano nelle scuole. Vi si marciava la passo, ubbidendo agli ordini dei sorveglianti ai quali non mancavano che l'uniforme e i galloni. La configurazione dell'edificio obbediva alla legge dell'angolo retto e della struttura rettilinea. Così l'architettura si impegnava a sorvegliare le trasgressioni con la rettitudine di un'austerità spartana. Fin negli anni sessanta, l'istituzione educativa rimase impastata delle virtù guerriere che prescrivevano...

Avviso agli studenti / 2

di Raoul Vaneigem FARLA FINITA CON L'EDUCAZIONE CARCERARIA E LA CASTRAZIONE DEL DESIDERIO Ancora ieri istillato fin dalla più tenera infanzia, il sentimento di colpa erigeva intorno a ciascuno la più sicura delle prigioni, quella in cui sono murati i desideri. Per interi millenni, l'idea di una natura sfruttabile e soggetta a servitù a piacere ha condannato al peccato, al rimorso, alla penitenza, alla rimozione amara e allo sfogo compulsivo la...

Avviso agli studenti / 1

(In occasione della lotta degli studenti contro la riforma Gelmini, pubblico, in quattro puntate, il testo integrale del bellissimo, fondamentale testo di Raoul Vaneigem Avviso agli studenti, nella traduzione di Sergio Ghirardi. Perché questa lotta possa essere solo essere l'inizio di una vera riforma). di Raoul Vaneigem L’essere umano deve potere tutto, e non dovere niente. Non c’erano che poche cose, in effetti, di cui non si credeva capace. Non contava che tutto...
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